论文:体育课目标教学探析

按字母查成语词典：A|B|C|D|E F G|H|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|W|X|Y|Z
在线新华字典：按偏旁部首查询汉字 | 按汉字拼音查询汉字 | 五笔字根查询
工商管理论文 | 工学工业论文 | 社会艺术论文 | 理学医学论文 | 语言教育论文 | 计算机论文

» 论文阅读

体育课目标教学探析

目标教学在我校实施己有差不多十年的历史，而真正地贯彻落实到体育课的教学中，是近一两年来的事。它的深入开展，对我校体育课的教学改革产生较大的影响，课堂的效益得到很大的提高。下面就体育课目标教学中的目标确定编写、目标的实施、检测评价等方面进行探析。

一、教学目的与教学目标

体育课堂教学目标是依据党的教育方针和有关教育部门制定的体育教学的目的和任务。它是具体贯彻落实体育教学目的任务的根本途径，也是教师授课的基本出发点和归宿。教学目的与教学目标是不同的，前者指的是学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力的一种明确的陈述。但在以往的教学实践由于我们对教学目的和教学目标的概念不清。所以在编写教案时常常使用不具体、不明确、模棱两可的隐性词语，诸如：“巩固”、“了解”、“理解”等非行为术语来表达教学目标，而这样的教学目标多发于学生内心的活动过程，不易被教师直接观察到也不易对课堂最终的教学结果或学生的学习行为变化及变化的程度进行评价，所以需要我们进一步地完善，使其真正成为体育教师授课的基本出发点和归宿。

二、体育课教学目标的制定及编写

目标的确定要靠科学的、先进的教学理论的指导，教师对教学大纲、教材的领会和对学生知识、能力等实际情况要有所了解及掌握，教学目标的编写过程可视为一个提炼的过程，它将广泛的、一般的教学目标转化为适合课堂教学和可检测教学效果的教学目标、课堂教学目标，对于教师选择教学策略及评价学习结果都应起重要作用。由于体育教学的性质决定体育教学目标，常用行为目标来表示，它指的是课堂教学的结果，是学生能够做或通过不断地练习确定能够做到的事情，即教学任务必须具体化，因而课堂教学目标的编写必须准确、严密，不能用模棱两可的术语来表达要求学生完成的学习任务。如果在课堂结束后，教师所观察到的或通过实际测得的学生学习的行为变化或学习结果能按所编写目标来检测及评价的，那么这目标的编写是成功的。编写教学目标时应做到：

教学目标中要求学生完成的任务一定是教师能够观察到的学习行为，所以必须用行为的显性词来表达教学目标
本文摘录自互联网络,在此刊登仅为传递更多信息,版权归作者所有.

» 培训展台

» 学校展示

» 武汉培训课程导航