新教材第七册，共有彩色插图３３幅，全册２６篇课文中除第７课、１９课、２３课以外，每篇课文都配有一至二幅彩图。这些彩图色彩鲜艳、形象生动、引人入胜、富有启发、意味隽永、令人感到耳目一新。在教学中运用好这些插图，充分发挥它们对语文教学的作用，对提高教学效果有着不可忽视的作用。

一、有利于突出重点，突破难点。每幅插图，都是该篇课文的重点或难点内容的具体形象的再现，如果在教学中抓住时机充分利用插图，就很容易突出文章的重点，突破难点。

如：《颐和园》一课，主要讲了颐和园的长廊、佛香阁、昆明湖三处的美丽景色。虽然课文的语句描写得很生动、很形象、很逼真，但没有去过颐和园的同学在脑海里仍难以构思出那秀丽、迷人的景色。若先让学生观察色彩明艳、直观形象的三幅插图，再对照课文的描写，就能使这三处富有特点的美丽景色清晰地浮现在学生面前。

再如：《捞铁牛》一课，有的学生产生了“怎么能用木料搭成架子跨在两只船上呢？”这样一些疑问。我在教学中边引导学生看图、边讲解，这样学生很轻松地就理解了课文的重点内容。

二、有助于培养学生的观察、想象力。我让学生借助插图，想象事件发生的实际过程和人物的完整动作以及心理活动，把文章描写的事件发生时的氛围和情景烘托出来。如《西门豹》一课，插图上只画着卫士们拖着巫婆的一个动作，我让同学们想象卫士们是如何拖起巫婆的？巫婆会怎样挣扎、巫婆嘴里喊些什么？把巫婆扔进河里后她会怎样扑腾？怎样呼叫？这样抓住画面的内容展开丰富的想象，从而培养学生的观察力、想象力，也提高了学生的写作水平。

三、有助于加深对课文的理解，增强记忆。小学生们的思维特点和认识规律是“从生动的直观到抽象的思维”，针对这一特点，教学中我充分利用彩色插图，让这些插图紧紧地吸引住每一位同学，激发他们的灵感，促使他们对画面进行积极的抽象思维，加深对课文的理解和记忆。

在《黄继光》一课教学中，指导学生学习黄继光用胸膛堵住敌人枪口一段时，我边读课文边让学生看插图，黄继光向着“火舌”扑去的壮烈威武形象深深地感染了学生。我问：“从黄继光的英勇壮举和愤怒的目光中看到了他在想什么？”学生纷纷举手回答。有的说：“他想的是前面有的战友已倒在这罪恶的枪口下，后面的同志们马上又要冲上来，为了战斗的胜利，牺牲生命也要完成任务。”有的说：“他在想为了战友、为了胜利、为了祖国人民，要用生命换取胜利。”通过观察、思考，深刻地理解了黄继光英勇献身的大无畏革命精神和伟大的爱国主义和国际主义精神，加深了对课文内涵的伟大思想的理解和记忆。