论文:汨罗市城郊中学开展体育素质教育的尝试

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汨罗市城郊中学开展体育素质教育的尝试

汨罗市城郊中学，地处市郊，是汨罗的窗口学校。近几年来，在汨罗市大力推行素质教育的大气候下，逐步摸索适合农村中学办学特点的体育素质教育的途径和方法，初见成效。
　　该校近三年来累计向高一级学校（含普高、中专及省、地市各级体校）输送有体育特长的学生达６４人，其中向省地两级体校及中专输送的体育苗子就有２７人，进入高一级学校的有体育特长的学生人数每年平均以９０％的幅度递增。参加汨罗市中学生运动会的成绩：１９９４年获全市团体总分第四名：１９９５年获第二名；１９９６年获第一名。累计有５８人次进入市运会前三名，并有２人次破市纪录，３人次达国家三级运动员标准。
　　无疑，这是学校大力推行体育素质教育所取得的丰硕成果，其主要做法是：
　　一、建立一套符合体育素质教音的管理模式，使体育教学工作规范化。
　　首先是确定目标，增强实施的自觉性。体育组组织教师认真学习国家教委颁布的“八五”期间学校体育工作的指导方针及“九五”期间学校体育工作的新目标，并认真体会“三法一纲要”的精神内涵和国家教委与国家体委联合下发的《学校体育工作条例》,对实施素质教育形成共识。另外，虚心学习兄弟学校的体育教学经验，依据素质教育的规律，制定了《城郊中学体育素质教育管理标准》、《体育素质教育的实施细则》，引导体育教学自觉地走上素质教育之路。
　　其次是健全制度，保证实施的规范性。学校制定了一系列保证素质教育的规章制度。如《体育教学工作规范》、《体育教学常规》《体育教学中怎样对待后进生》、《初中体育教学注意事项》、《场地保管制度》等，对各项工作都提出了具体要求，便于教学中教师进行规范性操作。
　　第三是狠抓实效，调动实施的积极性。学校注重及时对老师的阶段性成果予以总结和表彰。每学期进行一次考核，依据学校的目标管理方案，对有突出成绩的体育教师进行精神和物质的奖励，以此调动教师的积极性，使体育素质教育工作不断深入，整体推进。
　　二、造就一支作风硬、能吃苦、讲奉献的适应于体育素质教育的教师队伍。
　　师资队伍建设是实施素质教育的根本。素质教育只有依靠教师才能得以贯彻和实施。
　　第一，是抓好新老教师的传帮带工作，促进教师教学水平的整体推进。对新任教师，重点培养他们的敬业思想、勤业作风，要求他们掌握体育教学的一般常识；对教学水平一般的教师，重点培养他们的精业创新精神，要求他们掌握体育教学理论和先进教学经验；对骨干教师，则注重要求他们在忠诚事业，乐于奉献及掌握体育教改理论和教改动态。
　　第二，是通过教学竞赛，不断提高教师的教学水平。学校根据市教体局规定，每学期组织一次体育教师的教学竞赛，筛选教学能手，层层参赛。去年有一名年轻体育教师获市教学竞赛第三名。这既是对教师教学水平的检阅，也是借此途径加强教师的教学竞赛意识，不断提高自己的体育教学水平。
　　第三，是教师之间取长补短，在体育教学的实践中锻炼成长。学校现有体育教师７人，平均年龄２８岁，一人中师学历，六人获大专学历。教师们虽都具有一定体育理论专业知识，但教学实践水平却参差不齐，针对这个现状，体育组鼓励教师之间互相听课、评课，取人之长，补己之短，互相学习，互相促进。现有两个年轻老师已参加了体育本科函授学习；另外通过订阅体育报刊、杂志，开阔视野，了解当今的体育动态不断吸收体育教学的新理论、新经验。
　　三、体育素质教育与教研教改融为一体，促进教学质量的全面提高。
　　一是引入先进教改经验，博采众长，为我所用。学校从八十年代起，先后进行目标教学，成功教育、心理健康教育等教改实验，并运用到体育素质教育中去，大大地提高了体育教学效率。如把音乐艺术引入体操教学的课堂，以增强学生的美感和韵律感；把五禽戏等民族传统体育引入课堂，以增强课堂教学的趣味性，激发学生的民族自豪感；把武术教学与田径运动教学融为一体，增强学生学习的兴趣和积极性。这些有益的尝试，给课堂教学注入了新的生机和活力，使体育课堂教学的面貌焕然一新，促进了课堂教学质量的提高。
　　四、加强体育常规教学，让每个学生都获得全面发展
　　学校各年级的体育课严格按体育大纲开课，保证体育课的数量和质量，使各项体育常规落实到位。每天的两次眼保健操及一次课间操（雨天不做），必须照常进行。另外，体育组配合团支部搞一些活动。如初一学生的野饮，既是对学生进行磨难教育，又是一次体能训练；以年级为单位，开展班级之间的体育竞赛。每年初一新生的广播体操比赛，初二学生的男、女排球赛，初三学生的男、女篮球赛，这些活动都己形成贯例。学生重在参与，特别是采用循环赛的球类比赛，每次总要持续两个星期。学生人人参与，积极性很高，培养了学生的团结意识，集体荣誉感和顽强拼搏的精神。
　　对于初三毕业班学生的常规训练，主要措施是“三控制、四检查、两到位”。“三控制”一为定时控制，即早晨身体素质训练，傍晚专项训练；二是定位控制，每天轮流一个班，一个专项，利用第七节课训练，重点辅导；三是情感控制，即以国家体育健儿的优秀事迹邀励学生情感。“四检查”一是检查沙袋，（男生２千克、女生１千克）每天配载，用于跑步与跳跃；二是检查臂力训练带（自行车内胎、破四开）；三是每天检查臂力训练：四是检查每天“一袋一带”是否齐全。“两到位”即每天早晚师生到位，平时班级体育委员和班任到位进行督促。
　　五、积极发展学生的体育特长，促进学生充分地主动地活泼地发展。
　　为了积极发展学生的体育个性特长，学校成立了多个体育活动小组，由学有专长的体育老师任教练。如田径队、球类队（含篮球队、排球队、足球队、乒乓球等）、体操队、武术队，并利用课余时间定期开展活动，使学生的体育特长得到发展。（见表二）如原１０９班学生何炬，在班上文化科处于下等成绩，学习上漫不经心，缺乏上进心。但他却有跑得快的特长。于是体育教师因势利导，让他获得体育竞技成功的快乐，并以此激发他的上进心和学习积极性：久而久之，这个后进生发生了转变。端正了学习态度，充分挖掘自身潜力，不仅在第２４届市运动会上获得百米冠军与接力赛第二名且以优异成绩升入市四中体育班学习。原１１０班女生张旭，文化成绩在班上处于中上等，有短跑竞技特长，三级跳达国家三级运动员标准，但其外语成绩却一直不佳。于是，请外语老师在初三阶段，突击辅导外语，毕业后被省贺龙体校录取。
　　除了抓好体育活动小组的训练，因材施教促进优、后进生的成长与发展，另外，学校还倾注极大的精力，关注“两会”的开展。一是每年学校要拿出一笔经费，派出阵容强大的队伍参加市中学生运动会，领导在会前动员会中慰问，会后庆功设宴，并把运动员的生活补贴由往年的每天１０元提高到１６元，同时积极争取乡教育办的重视和支持，所以近三年城郊中学在市运会上取得的成绩一年一个新台阶
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