论文:浅谈素质教育时期教师的素质

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浅谈素质教育时期教师的素质

　　论文摘要：素质教育一项系统工程，深化教育改革的今天，国家大力提倡积极推行素质教育，希望能够通过教育手段的现代化，挖掘学生潜能，开发学生智

　　力，培养高素质、复合型的创新人才等手段来强化素质教育。

　　关键词：素质教育

　　教师是学生教育的启蒙者，是基础教育的建筑师和设计师，是人类灵魂的工程师。要完成素质教育的使命，所以教师必须具备良好的素质。

　　1、教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。

　　老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。

　　孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

　　2、小学教师要具有良好的道德修养

　　热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的学生身上。

　　3、素质教育要求教师首先提高自身的业务素质

　　教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。

　　作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

　　良好的能力素质是教师进行施教工作的实际本领。学生学习能力的培养是作为教师的最基本条件。教师要善于获取知识、不断充实自己，“博中求专”、“专中求博”。才能不断地满足学生好胜、好动、好奇、好问的天性。这就要求教师有疏导能力，抓住学生不同阶段思想的动态，因材施教。教师还要具备较强的组织能力。对学生的集体活动、教研活动、观摩交流等要善于组织，创造多元化的教育方式，使教学活动有质的飞跃。

　　二十一世纪，我国正处于高速发展的年代，在宏观调控的战略方针指导下，市场竞争更趋激烈，教育事业也不例外。这就要求教师必须树立起积极进取的信念，把握机遇，处理好各种复杂的敏感的人际关系，与学生、家长密切沟通，用自己的模范行动影响学生，使学生的心理素质沿着健康方向发展。历史赋予教师的使命，作为教师，应该而且也必须完成这个光荣而伟大的任务。

　　4、德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求　现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。

　　在教育不断发展的今天，素质教育是迫不容缓的，让我们一起挑起这重任，为教育下一代作出我们应有的贡献！
本文摘录自互联网络,在此刊登仅为传递更多信息,版权归作者所有.

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