求学问校网小编为大家整理了2021年湖北自考生物统计附实验设计考试大纲以及部分样题，大家一起来看看吧！
课程内容与考核目标
第一章 绪 论
（一）自学目的与要求
1、一般了解：生物统计的发展概况。
2、一般掌握：生物统计的作用及其主要内容。
3、熟练掌握：总体与样本、样本含量、参数与统计量、变数与变量、错误与误差、准确性与精确性的概念。
（二）本章课程内容
第一节 生物统计与试验设计的概念
第二节 学习本课程应注意的几个问题
第三节 本学科发展概况
第四节 常用统计术语
（三）考核知识点
1、生物统计与试验设计的概念。
2、常用统计术语。
（四）考核要求
1、识记：总体与样本、样本含量、参数与统计量、变数与变量、错误与误差、准确性与精确性的概念与意义。
2、领会：生物统计与试验设计的任务和应用范围。
3、综合应用：几个常用统计术语的意义和应用。
第二章 资料的整理
（一）自学目的与要求
1、一般了解：资料的检查与核对，质量性状的量化方法，统计表与统计图的用途。
2、一般掌握：计量资料的整理方法。
3、熟练掌握：资料的分类。
（二）本章课程内容
第一节 资料的检查与核对
第二节 资料的分类
第三节 资料的整理方法
（三）考核知识点
资料的分类。
（四）考核要求
1、识记：数量性状资料和质量性状资料的特点和区别。
2、领会：资料整理的必要性，不同类型资料的整理方法。
第三章 常用统计量
（一）自学目的与要求
熟练掌握：平均数、标准差和变异系数的意义和计算方法，并能针对不同的资料正确地选择统计量。
（二）本章课程内容
第一节 平均数。
第二节 标准差。
第三节 变异系数。
（三）考核知识点
1、统计量的概念及特点。
2、平均数、标准差和变异系数的意义。
3、平均数、标准差和变异系数的计算方法。
4、平均数、标准差和变异系数所适用的资料类型。
（四）考核要求
1、识记：平均数、标准差和变异系数的意义和计算方法，所适用的资料类型。
2、综合应用：能正确地选择统计量。
第四章 概率与概率分布
（一）自学目的与要求
1、一般了解：三种分布条件下的概率计算。
2、一般理解：三种分布的特点、联系和区别。
3、熟练掌握：正态分布表和t分布表的使用，样本平均数的抽样分布,标准误的概念和意义，t分布及其曲线的特点。
（二）本章课程内容
第一节 事件与概率
第二节 概率分布
（三）考核知识点
1、样本平均数的抽样分布的概念。
2、标准误的概念、标准误与标准差的区别与联系。
3、三种分布的联系和区别。
（四）考核要求
1、识记：正态分布表的使用,样本平均数的抽样分布, 标准误的概念、标准误与标准差的区别与联系, t分布及其曲线的特点。
2、领会：小概率事件及小概率原理, 离散型和连续型随机变量的概率分布及其性质，正态分布条件下几个重要的特殊概率，二项分布的特点和概率计算以及总体平均数和标准差的计算，中心极限定理。
第五章 t检验
（一）自学目的与要求
1、一般了解：显著性检验的基本思路，显著性检验的前提条件，应该注意的问题，两尾检验与一尾检验。
2、熟练掌握：三种资料类型的t检验，百分数资料的显著性检验，总体均数的区间估计。
（二）课程内容
第一节 显著性检验的基本原理。
第二节 样本均数与总体均数差异显著性检验。
第三节 两样本均数差异显著性检验
第四节 百分数资料的显著性检验
第五节 总体均数的置信区间
（三）考核知识点
1、显著性检验的基本原理和步骤，两类错误。
2、单样本资料t检验的适用条件和方法及步骤。
3、成对和成组设计的特点、联系和区别。
4、成对设计资料t检验的适用条件、方法和步骤。
5、成组设计资料t检验的适用条件、方法和步骤。
6、百分数资料显著性检验的适用条件、方法和步骤。
7、总体均数的区间估计原理和方法。
（四）考核要求
1、识记：显著性检验的基本原理，不同资料类型的t检验方法的选择，总体均数的区间估计。
2、领会：显著性检验的基本思路、概念、对象和目的。
3、综合应用：两总体均数差异显著性检验的试验设计和数据分析方法的正确选择。
第六章 方差分析
（一）自学目的与要求
1、一般了解：方差分析的数学模型，数据转换的目的和方法。
2、掌握：两因素交叉分组和系统分组资料的特点。
3、熟练掌握：方差分析基本思想，单、双因素资料方差分析，多重比较的方法及结果的表示方法。
（二）课程内容
第一节 方差分析的基本原理。
第二节 单因素方差分析。
第三节 两因素方差分析。
第四节 方差分析的基本假定及数据转换。
（三）考核知识点
1、方差分析的意义、概念及基本思想。
2、单因素试验结果的方差分析（包含各处理重复数相等与不等两种情况）。
3、两因素交叉分组资料的方差分析（包含各处理单独观察值和重复观察值两种情况）。
4、三种主要的多重比较方法（q法,SSR法,LSD法）的适用条件。
（四）考核要求
1、识记：方差分析基本思想，基本步骤和方法。
2、领会：方差分析的数学模型，交叉分组和系统分组资料的特点。
3、综合应用：单、双因素资料方差分析的方法
第七章 卡方 (χ2 ) 检验
（一）自学目的与要求
1、一般了解：卡方检验的意义、原理以及卡方分布。
2、一般理解：卡方检验的对象、分类、概念。
3、熟练掌握：适合性检验和独立性检验的方法。
（二）课程内容
第一节 Х2检验的基本原理。
第二节 适合性检验。
第三节 独立性检验。
（三）考核知识点
1、卡方检验的目的、意义及原理。
2、与先验理论的适合性检验方法。
3、2×2表及R×C列联表的独立性检验。
（四）考核要求
1、识记：卡方检验的对象，适合性检验和独立性检验的目的和方法。
2、领会：独立性检验和适合性检验的区别。
3、简单应用：适合性检验和独立性检验的方法。
第八章 简单相关与简单回归
（一）自学的目的与要求
1、一般了解：直线相关与回归的关系。
2、熟练掌握：回归方程的建立，相关系数、回归系数及回归方程的显著性检验。
（二）课程内容
第一节 相关分析和回归分析的意义
第二节 直线相关
第三节 直线回归
第四节 相关系数与回归系数的关系
（三）考核知识点
1、相关系数及回归系数的计算、概念和意义。
2、回归方程的建立及意义。
3、相关系数、回归系数及回归方程的显著性检验。
（四）考核要求
1、识记：相关系数、回归系数计算及所适用的资料类型、回归方程的建立及显著性检验。
2、简单应用：简单直线相关和回归分析。
第九章 协方差分析
（一）自学目的与要求
1、一般掌握：协方差分析的概念、意义与应用。
2、熟练掌握：单因素协方差分析方法。
（二）课程内容
第一节 协方差分析的意义
第二节 单因素协方差分析法
（三）考核知识点
1、协方差分析的目的和应用。
2、单因素协方差分析方法和步骤。
（四）考核要求
1、识记：协方差分析的目的、概念、意义与应用。
2、简单应用：单因素协方差分析方法和步骤。
第十章 试验设计
（一）学习目的与要求
1．一般了解：试验设计的概念，抽样技术。
2．熟练掌握：完全随机试验设计、随机单位组设计。
（二）课程内容
第一节 试验设计的意义、任务与要求。
第二节 试验设计的基本原则。
第三节 抽样技术。
第四节 试验设计的方法
（三）考核知识点
1．试验设计的概念。
2．试验设计的基本原则。
3．完全随机设计。
4．配对设计。
5．随机单位组设计。
6．拉丁方设计。
（四）考核要求
1．识记：试验设计的三个基本原则、作用，完全随机设计、配对设计、随机单位组设计、拉丁方设计的目的、方法、原则、数据统计分析方法。
2．领会：抽样技术。
3．综合应用：完全随机设计、配对设计、随机单位组设计、拉丁方设计
有关说明和考核实施要求
（一）编制本大纲的目的和作用：本课程考试大纲是按动物医学专业自学考试计划，结合自学考试特点而编写的。其目的是对个人自学、社会助学和本课程命题进行指导和规定。
本课程考试大纲明确了课程学习内容以及深广度。规定了自学考试的范围和标准，因此它是选用或编写考试教材和辅导书、社会助学、自学、命题的依据。
（二）大纲与教材的关系
本大纲与所选用教材的基本内容基本一致。教材知识内容只是大纲的扩展与发挥，故自学、助学、命题应以本大纲为依据，以教材为范围。
（三）自学教材与参考教材
1．自学教材
《生物统计附试验设计》（第五版）主编 明道绪 中国农业出版社，2014年
2．参考教材
《生物统计附试验设计》（第二版） 主编 张申贵 中国农业出版社，2012年
《试验统计方法》（第四版） 主编 盖钧益 中国农业出版社，2013年
《实用生物统计》（第二版） 主编 李松岗 北京大学出版社，2012年
选用的参考教材为自学教材同类，内容基本一致，只是作者不同，有顶替自学教材的作用。
（四）自学要求与自学方法
本大纲的课程基本要求是依据专业计划和专业培养目标而确定的，明确了课程的基本内容以及应掌握的程度。知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是考试考核的主要内容。
在自学要求中，对自学教材各章、节内容掌握的程度要求由低到高分为四个层次，依次是了解、理解、掌握、熟练掌握。
为有效的指导个人自学与社会助学，本大纲对各章节指明的重点和难点体现在自学要求中。
本课程为6学分，108学时。
自学方法：本课程理论性强，实践性广，内容丰富而复杂，自学者在自学中要通过思考每一章节基本思想、基本原理、基本概念和方法以及不同类型资料的统计分析方法等问题，达到正确、灵活运用的目的。
（五）对社会助学的要求
要在自学后，在已了解基本内容的基础上进行社会助学。70学时为度。助学中主要辅导考核知识点的重点和难点，引导学生对原理和概念的理解，明确不同类型的数据需采用相应当统计分析方法，因此，对每一种统计方法都要强调其适用条件，同时用具体实例加深对知识内容的深入理解与记忆。启发在生产活动中的应用能力。
（六）对考核内容与考核目标的说明
本课程以学生学习和掌握的知识内容都作为考试内容，体现在各章节的考核知识点中。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身特点不同，故分别按四个认识层次确定其考核要求，由低到高依次是
识记：要求应考者能够对知识点，如定义、名词、概念、性质等有清晰的认识，并能做出正确的判断和选择。
领会：要求应考者能够对该知识点，在识记的基础上有一定的理解，清楚地知道与有关知识点的联系与区别，并能做出正确的表达和解释。
简单应用：要求应考者能够运用各章节少数几个知识点，一般解决生活与生产实践中的问题。
综合应用：要求应考者能够运用各章节多个知识点，解决生产实践或医疗活动中稍复杂的一些问题。
（七）关于试卷结构及考试的有关说明
1、本大纲各章所规定的考核要求中各知识点都是考试的内容。试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的试题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应最高能力层次要求
3、“识记”、“领会”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次的试题在试卷中所占的分数比例依次约为：20%、30%、30%、20%。
4、试题的难度可分为：容易，中等偏易，中等偏难，难；它们在试卷中所占分数比例依次大致为：20%、30%、30%、20%。
5、试题的题型有：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题、计算题。
6、考试方式为笔试、闭卷；考试时间为150分钟；60分为及格线。考试时只允许带钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮。
附录：题型举例与规范。举例如下：
一、单项选择题：
1、反映抽样误差的统计量是（ ）
A、标准差 B、变异系数 C、标准误 D、均方
二、多项选择题：
2、系统误差与随机误差的区别在于（ ）。
A、统误差主要是由测量仪器或方法偏差所造成的；而随机误差则是由偶然不可控的因素造成的
B、系统误差是不可以控制的，随机误差是可以避免的
C、系统误差是定向的，随机误差是不定向的
D、在相同条件下，重复测量一动物体高的结果不尽一致的原因是由系统误差造成的
E、系统误差是不定向的，随机误差是定向的
三、名词解释：
3、统计量
四、简答题：
4、假设检验的基本原理？
五、计算题：
5、某防疫站对屠宰场及肉食零售点的猪肉检查沙门氏菌带菌情况，结果如下表，试检验屠宰场与零售点猪肉带菌率有无差异（只需计算相应统计量）。
以上就是小编为大家整理的2021年湖北自考生物统计附实验设计考试大纲以及部分样题，大家要根据考试大纲好好复习，祝大家有个好成绩。
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